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    博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓經(jīng)驗，建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式：           

    通過對企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘，為客戶提供個性化的培訓服務，表單式、實戰(zhàn)型訓練的方式，為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才，以提高績效/解決問題為目標、以過程為導向，以互動為原則，為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉換成商業(yè)價值。

    不同培訓模塊安排專業(yè)性講師進行授課。博革的講師都是實戰(zhàn)型咨詢顧問，他們每年60%以上的精力投入到實際的咨詢業(yè)務輔導中，并從咨詢輔導過程中積累的經(jīng)驗和案例來豐富培訓課堂，讓學員更好的融入。

             高層管理者領導力課程特點

    精益領導力認證課程有別于8D/A3/DMAIC等對具體問題點的輔導的方法論，它是對企業(yè)或事業(yè)部總體運營層面的輔導，即對于企業(yè)或事業(yè)部進行系統(tǒng)分析進行輔導（適用于分管副總以上人員在自己的管轄范圍內(nèi)進行系統(tǒng)的改善和提升）。

    精益領導力的培養(yǎng)是通過，準備階段-診斷階段-設計階段-實施及改善階段-培訓效果評估5個階段完成，所以又叫做【精益領導力開發(fā)五步法】

                      管理技能與改善技能同步推行

    圍繞各企業(yè)或事業(yè)部年度目標進行開展相應培訓和實踐，推動各部門年度目標的完成；

    開展項目的同時進行高層人員精益領導力人才培養(yǎng)，提升高層人員的綜合領導力；

    項目中應用精益五步法進行改善，通過表單式管理模式進行培訓結果固化及形成精益人才檔案及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

            PDCA人才培養(yǎng)系統(tǒng)，保證課程成功

    準備階段：高層管理者需要建立項目團隊，進行本區(qū)域/車間的數(shù)據(jù)收集（PQCDSM數(shù)據(jù)），制定年度工作目標。制定的目標與高層管理者績效掛鉤；

    診斷階段：得用OEE/OPE等工具系統(tǒng)進行分析，發(fā)現(xiàn)本區(qū)域/車間的主要問題點，深入分析主要問題，細化潛力評估，形成診斷報告；

    設計階段：面的設計由公司高層選擇關鍵的環(huán)節(jié)應用精益工具（邏輯樹、決策矩陣等）進行設計；點的設計由公司高策引導班組長運用精益工具（動作分析、防錯等）進行設計；

    實施及改善階段：根據(jù)設計階段成立的項目，建立項目計劃表，將項目計劃內(nèi)容分解給經(jīng)理、科長、班組長、員工進行實施改善，由內(nèi)訓師管理班對項目進度進行管控，人資進行考核。

    培訓效果評估：制定“高層人員精益領導力評估標準”，包含：績效指標達成、課堂表現(xiàn)、理論成績、項目實踐成果、項目總結報告等，由人資進行評估考核

               博革“6-444式”人才培養(yǎng)模式

    博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓經(jīng)驗，建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式：通過對企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘，為客戶提供個性化的培訓服務，表單式、實戰(zhàn)型訓練的方式，為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才，以提高績效/解決問題為目標、以過程為導向，以互動為原則，為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉換成商業(yè)價值。